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石家庄市学生体质健康状况调查与分析(提要)

日期:2016-10-15 19:15:15研究室浏览字号: 打印本页关闭窗口

 石家庄市学生体质健康状况调查与分析(提要

  为了解掌握石家庄市学生体质与健康现状及发展变化趋势,咨询委员刘若群对石家庄市学生体质健康状况进行了调研。调查主要依据2014年与全国同步进行的河北省学生体质与健康调查研究数据,采用文献资料法、数理统计分析法和比较研究法,对石家庄市2400余名汉族学生718岁城、乡、男、女48个年龄组(每个年龄组50个样本)的体质与健康相关指标均值进行比较统计分析。调研显示,与2010年和2005年相比,许多指标有所改善,但是,学生视力和素质状况仍然令人担忧。与唐山、邯郸学生体质与健康相关指标相比,石家庄学生体质与健康总体水平不高,与省会经济社会发展地位、状况不相符。

一、石家庄学生体质与健康总体状况

通过对石家庄学生体质与健康状况纵向比较分析,学生体质健康状况令人担忧。主要表现:反映身体形态的身高、体重、胸围等项指标中,各年龄段的体重上升,体形趋向肥胖型发展;反映心肺功能的肺活量呈现下降趋势,虽然下降幅度不大,但是,仍令人堪忧;低血红蛋白、粪便蛔虫感染检出率等反映健康状况及卫生习惯的重要指标得到较大改善,但是,学生饮食结构不尽合理,偏爱甜食,刷牙方法不当,龋患检出率大幅度升高;力量、速度素质有所提高,但是爆发力、耐力和柔韧性素质的指标仍然处于下降趋势;各年龄段的学生视力不良检出率增长幅度过高,令人担忧;城、乡学生体质健康差距依然存在,农村学生身体发育落后于城市学生。

与唐山、邯郸比较,石家庄学生身体形态发育水平不如唐山学生;身高、体重和胸围指标,不如唐山学生,与邯郸学生比较有高有低;学生肺活量明显低于唐山学生,略高于邯郸学生;贫血状况虽然有所改变,但仍然高于唐山和邯郸学生;龋齿检出率高于邯郸学生;视力不良率高于唐山和邯郸学生;肥胖检出率高于唐山和邯郸学生;速度、力量素质普遍高于唐山和邯郸学生,耐力、柔韧素质与唐山、邯郸学生各有高低,爆发力明显不如唐山和邯郸学生。

二、产生问题的原因

从社会环境看,一是经济发展的不平衡,形成了地区差别,致使农村地区学生的生长发育受到了一定制约;二是在对教育、教学质量的评价和认识上存在片面性,使人们自觉不自觉地以升学率为主要指标评估学校、衡量学生,从而在很大程度上影响了学校体育卫生工作的开展;三是社会体育设施匮乏,学生很难在课余及节假日进行安全、有效的体育锻炼。

从学校教育看,一是一些学校受片面追求升学率的影响,“健康第一”的思想观念还不够牢固,学生课业负担过重,体育工作仍处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况,每天1小时校园体育活动时间难以保证;二是学校体育场地和器材设施等教学资源严重短缺,不能满足体育教学和课外体育活动的需求(据统计,石家庄有中小学1817所,只有1159所学校能达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》对中小学体育器材的配备要求,占学校总数的63.78%);三是学校卫生监督工作需要加强,宿舍、食堂、饮水、厕所、卫生室等设施条件亟待改善;四是体育教师配备严重不足(据统计,石家庄市中小学共有专职体育教师2492人,兼职体育教师1897人,缺编1808人),卫生人员更是严重短缺;现有体育教师能力有待提高。

从家庭环境看,一是很多家长过分关注学生的文化课成绩,重视文化课的补习,忽视体育锻炼的作用;二是缺乏科学营养知识,偏爱给孩子补充营养和保健品,容易造成青少年偏食和营养过剩,不利于学生养成良好的饮食、生活习惯。

从学生方面看,一是课程学习任务重,看书学习和体育锻炼的时间不能合理安排;二是生活条件的改善和父母的迁就,使青少年生活上随心所欲,不愿意约束自己;三是学生害怕吃苦,在体能训练和素质指标测试中得过且过。

三、提高石家庄学生体质与健康的建议

一是加大宣传,营造氛围。强化体育课和课外锻炼、促进学生身心健康全面发展是关系国家和民族未来的大事,各级政府、各相关部门和学校应牢固树立“健康第一”的教育指导思想,通过多种途径,加强对“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”的宣传力度,营造全社会关心、重视和支持学校体育的良好氛围,认真解决重智育、轻体育的问题,减轻学生过重的课业负担,确保学生健康成长。

二是强化考核,建立机制。应把学校体育工作列入政府政绩考核和教育行政部门与学校主要负责人业绩考核评价指标,对成绩突出的单位、部门、学校和个人进行表彰;对不重视学校体育工作,造成学生体质健康水平下降的学校,不得评为先进单位,学校第一责任人年度考核不得评为优秀;对造成学生体质健康水平严重下降的单位要通报批评,并追究相关负责人的责任。

三是深化体育课程改革。应遵循教育和体育发展规律,以兴趣为引导,使每个学生学会一至两个体育锻炼项目,掌握科学的健身方法,养成良好的体育锻炼习惯各级各类学校应在规范实施体育课程教学的基础上,每所学校确定1至数个健身性强的体育项目,制定合理的测试达标标准,每年每人选测一个项目,作为体育课年度必考项目,引导学生积极参加体育锻炼,在提高身体素质的同时,培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的意志品质,从而增进健康,增强体质,全面发展。

四是改善学校设施条件。实施体育卫生设施配备达标工程,加大对学校体育卫生工作的投入力度,改善体育场地设施条件,加快学校食堂、饮水设施及厕所的改建速度。实施教师配备、培养工程,将体育教师和卫生人员配备、培养工作纳入整体规划,加强体育师资和卫生人员队伍建设,提高学校体育教师和卫生技术人员质量。实施学生健康促进工程,建立和完善学生健康体检制度,使青少年学生每年都能进行一次健康体检和四次视力监测,定期公告学生体质健康状况。

五是加大督导检查力度。各级教育督导机构应加强对学校体育、卫生工作的督导检查,坚持督政与督学相结合,把学校体育工作纳入对县级政府教育工作督导评估中,重点督查学校体育课开课情况、每天一小时校园体育活动情况、学校体育经费投入情况、体育卫生设施条件改善情况、体育卫生师资队伍建设情况和学生体质健康状况等。

来源:研究室